Образовательная программа курса повышения квалификации педагогов
«Развитие компетенций и профессиональной деятельности педагога дополнительного образования»
Образовательная программа направлена на повышение квалификации педагогов дополнительного образования в соответствии с действующими нормативными правовыми актами в сфере основного среднего, общего среднего и дополнительного образования Республики Казахстан.
ОФ "Дамыту"
нормативно-правовой, психофизиологические особенности ,
педагогические технологии, форма контроля
Посмотреть программу
педагогические технологии, форма контроля
Посмотреть программу
4 модуля
80 часов
составляет продолжительность курсов
Обучение
онлайн, оффлайн, комбинированный
для обучения педагогов организаций среднего образования, реализующих общеобразовательные учебные программы
Предназначен
- содержание документов нормативно - правового регулирования в сфере дополнительного образования детей и подростков;
- ценностные ориентиры и приоритетные задачи государственной политики в системе образования РК и контексты обновлений содержания образования;
- психофизиологические особенности современных детей и подростков поколений «Z» – «альфа»;
- методологические основы педагогики дополнительного образования, принципы и современные образовательные технологии;
- ценностные ориентиры и приоритетные задачи государственной политики в системе образования РК и контексты обновлений содержания образования;
- психофизиологические особенности современных детей и подростков поколений «Z» – «альфа»;
- методологические основы педагогики дополнительного образования, принципы и современные образовательные технологии;
знают:
определять приоритеты в своей профессиональной деятельности с учетом законодательства в сфере дополнительного образования;
- проектировать образовательный процесс в контексте системно-деятельностного и компетентностного подходов;
- эффективно применять современные педагогические
- проектировать образовательный процесс в контексте системно-деятельностного и компетентностного подходов;
- эффективно применять современные педагогические
- профориентационной деятельности с учетом компетенций будущего и использованием возможностей дополнительного образования;
- планирования и организации различных форм учебной деятельности дополнительного образования в контексте обновлений содержания образования и с учетом целевых индикаторов национального проекта «Ұлттық рухани жаңғыру»;
- организации мониторинга и внутренней оценки качества своей работы как педагога дополнительного образования;
- разработки КСП или КТП по профилю дополнительного образования.
- планирования и организации различных форм учебной деятельности дополнительного образования в контексте обновлений содержания образования и с учетом целевых индикаторов национального проекта «Ұлттық рухани жаңғыру»;
- организации мониторинга и внутренней оценки качества своей работы как педагога дополнительного образования;
- разработки КСП или КТП по профилю дополнительного образования.
умеют:
владеют:
Ожидаемые результаты
по завершению курса слушатели
по завершению курса слушатели
Программа курса
1.1. Современные тренды дополнительного образования в контексте новой методологии развития системы основного среднего и общего среднего образования, организаций дополнительного образования (гибкие навыки, геймификация и диджитализация, др.).
1.2. Нормативно - правовые акты, регламентирующие деятельность педагога в сфере дополнительного образования.
1.3. Антикоррупционные меры в организациях системы образования, связанные со сферой дополнительного образования детей и подростков.
1.2. Нормативно - правовые акты, регламентирующие деятельность педагога в сфере дополнительного образования.
1.3. Антикоррупционные меры в организациях системы образования, связанные со сферой дополнительного образования детей и подростков.
2.1. Особенности взаимодействия участников учебно-воспитательного процесса в контексте современных нейрофизиологических и психологических теорий.
2.2. Групповая динамика и её влияние на эффективность учебно-воспитательного процесса.
2.3. Компетентностный подход в сфере дополнительного образования. Компетенции педагога в сфере дополнительного образования.
2.2. Групповая динамика и её влияние на эффективность учебно-воспитательного процесса.
2.3. Компетентностный подход в сфере дополнительного образования. Компетенции педагога в сфере дополнительного образования.
3.1. Компетенции будущего, актуальные для социокультурного развития, профессионального выбора обучающегося и построения образовательной траектории.
3.2. Планирование и организация форм учебной деятельности дополнительного образования в контексте обновлений содержания образования и с учетом целевых индикаторов национального проекта «Ұлттық рухани жаңғыру».
3.3. Образовательные технологии системно-деятельностного подхода. Активные и интерактивные методы обучения и воспитания в дополнительном образовании. Педагогический инструментарий.
3.4 Основы проектного менеджмента и дизайн-мышления в дополнительном образовании.
3.5. Стратегии и техники критического и рефлексивного мышления.
3.6. Роль семьи в определении профессиональных интересов обучающихся и построении образовательной траектории их развития. Взаимодействие педагога с семьей в системе дополнительного образования.
3.7. Организация мониторинга и внутренней оценки качества работы педагога в сфере дополнительного образования.
3.2. Планирование и организация форм учебной деятельности дополнительного образования в контексте обновлений содержания образования и с учетом целевых индикаторов национального проекта «Ұлттық рухани жаңғыру».
3.3. Образовательные технологии системно-деятельностного подхода. Активные и интерактивные методы обучения и воспитания в дополнительном образовании. Педагогический инструментарий.
3.4 Основы проектного менеджмента и дизайн-мышления в дополнительном образовании.
3.5. Стратегии и техники критического и рефлексивного мышления.
3.6. Роль семьи в определении профессиональных интересов обучающихся и построении образовательной траектории их развития. Взаимодействие педагога с семьей в системе дополнительного образования.
3.7. Организация мониторинга и внутренней оценки качества работы педагога в сфере дополнительного образования.
4.1.Особенности дистанционного обучения в сфере дополнительного образования. Проектирование дистанционных занятий.
4.2. Профориентационная деятельность педагога на основе возможностей дополнительного образования.
4.3. Интеграция принципов инклюзии в дополнительное образование.
4.4. Защита группового проекта по разработке КСП или КТП по профилю дополнительного образования.
4.2. Профориентационная деятельность педагога на основе возможностей дополнительного образования.
4.3. Интеграция принципов инклюзии в дополнительное образование.
4.4. Защита группового проекта по разработке КСП или КТП по профилю дополнительного образования.
